一 、”十二五”发展回顾
1.人才培养取得新突破
“十二五”期间，2011级在校生1214人，2012级在校生2581人，2013级在校生1600人，2014级在校生3173人，2015级在校生1214人；2011届毕业生2270人，2012届毕业生1383人，2013届毕业生1239人，2014届毕业生1382人，2015届毕业生1201人。目前在校66个班级、共6158名学生。学院成立以来，已经培养了高学历的医药卫生人才两万余名。
2.专业设置与办学层次
目前共开设七个专业：临床医学、藏医学、高等护理学、医学影像学、医学检验学、药学、中医学。本、专科两个层次，均为学历教育。
3.规定学制与学习形式
规定学制本科2.5年，专科3年。学习形式为业余。
4.开课门数及总课时
本科7个专业，2.5年学制，总计174门课程，年平均教学任务数为20916学时；专科4个专业，3年学制，总计94门课程，年平均教学任务数为10917学时；总计268门课程，年平均教学任务数为31833学时。
二、“十三五”发展的总体战略
（一）指导思想
以党的十八届三中、四中、五中全会精神为指导，按照“四个全面”战略布局、“五个发展”新理念，省委十二届十次全会提出的“131”总体要求和大学的决策部署，坚持特色发展、创新发展、内涵发展，以立德树人为根本，遵循医学教育的规律，做精做强医学学科，坚持质量立院、科研强院、人才兴院战略，努力构建医学成人学历教育与继续教育统筹协调发展的教育体系，建立适应市场需求、特色鲜明、灵活开放的办学模式，实现医学成人教育事业的可持续、跨越式发展。
（二）办学思路
注重高等医学成人教育思想和观念的更新，遵循成人医学教育的规律和成人医学教育的特点，明晰高等医学成人教育也是精英教育的理念，进一步明确办学思路，强化成人教育教学的中心地位和人才培养的质量意识。
1.教育思想观念与时俱进
在多年的办学过程中，我们始终坚持不懈地探索符合地方社会经济发展实际和需要的成人教育思想和教育观念。遵循“自信、严谨、开放、有为”的理念和“以教师为主导、以学生为主体、以促进人的全面发展为目标，全面服务西部大开发事业”的思路，坚持“严谨治学、夯实基础、因材施教、强化实践、提高素质”的原则，努力实现质量、规模、结构、效益的协调发展。
2.强化教育教学中心地位
长期以来我院依托医学院优质的师资力量、教学设施、公共资源，针对成人学生初步具有一定的基本实践技能，但系统理论知识欠缺的特点，积极推进成人教育教学改革，巩固教学的中心地位，强化教学质量意识，创新教学管理方式，健全教学运行机制，优化人才培养模式，逐步构建了以“信息反馈为基础、督导检查为手段、政策激励为导向、制度措施为保障”的教学质量监控与评价体系，形成了领导重视教学、制度保证教学、经费支持教学、科研促进教学、全员服务教学的工作格局，保证了教学工作顺利开展，促进了成人教育质量的稳步提高。
（三）发展定位
依托医学院的专业设置，以社会需求为导向，充分利用医学院现有师资、教室、实验室、图书馆、后勤服务、安全保卫等资源，积极组织教学、日常管理，力争将医学院成人教育学院办成全省研究生课程班、医学成人专升本、特色专科教育的基地、全省医学继续教育的基地，实现“规模适度、结构合理、质量优良、效益显著”的办学目标，为青海医疗卫生事业的发展培养更多更优秀的人才，为医学院的发展做出应有贡献。
（四）发展目标
按照“科学发展、深化改革、调整结构、突出特色、提升质量”的发展总体思路，进一步完善教学、管理服务体系和设施建设，在教育教学改革、人才培养创新、对外交流合作等方面有新的进展和突破，充分利用医学院在师资力量、教学资源、社会声誉等方面的优势，积极开展多种形式的医学教育，实现规模、结构、质量、效益协调发展，使学院整体办学实力和社会竞争力显著增强。
1.办学规模
根据《青海大学“十三五”发展规划》，结合学院办学条件的实际，未来5年在校生总规模控制到6500人，成人学历教育本科生4000人，成人学历教育专科生500人，医学继续教育2000人。
2.学科专业
（1）专业建设
坚持“优化结构、突出特点、促进交叉、提高内涵”的指导思想，遵循“集中优势、优化配置、突出特色”的原则，以市场需求为导向，认真做好新增专业调查、论证及申报，有计划地增设若干新专业。在教育教学管理中坚持观念创新、机制创新、制度创新、工作创新。
以医学学科为主，重点办好临床医学和藏医学专业、高等护理学等优势专业，协调发展好中医、药学学科，积极开办口腔医学、全科医学、康复治疗学等新专业。进一步适应青海医疗卫生事业发展改革的需要，以社会需求为导向，不断调整专业设置。做精临床医学和护理学等重点专业，做强藏医学和中医学等特色专业，做大药学和医学检验学等新兴专业。
（2）办学层次建设
以成人本科教育和成人特色专科教育为主，抢抓机遇，努力开展研究生课程班教育，提升办学层次，适应国家医药卫生事业改革发展需要，积极发展医学继续教育，努力形成多层次、多形式的办学格局。
（3）办学形式建设
拓展办学形式，为适应医疗卫生体制改革，提高医疗卫生人员综合素质，充分挖掘医学教育资源，发挥青海省医学继续教育基地优势，我们将与卫生厅等部门协作，积极争取政策支持，全方位的开展乡村医生、全科医生、医院管理等专项短期培训，争取举办各种各类医学继续教育、非学历教育短期培训班。
3. 交流合作
加强对外交流与合作 积极学习省外兄弟医学院校成人教育的先进经验和做法，从教学管理、学生管理、考试管理等方面进行一些探索性的研究，为今后的创新、改革、交流与合作创造条件。
4.文化建设
建设美丽校园 做好十三五成教学院建设规划，科学布局校舍结构，顶层设计模块用途，完善校园基础设施建设，提高教学服务保障功能，实现办学资源的合理高效配置，进一步适应现代大学制度和成人教育新形势要求。积极筹措相应经费,建设与成教学院相适应的新门头、新校舍、新设施、新桌椅,优化、美化、绿化、亮化校园环境，提高环境育人功能，教育引导广大教职员工提高自身综合素质，培育情趣高雅校园文化，积极凝练大学人文精神。
构建平安和谐校园 以高度的政治敏锐性和政治责任感，切实做好校园安全稳定工作；深入开展“平安校园、文明校园、绿色校园、和谐校园”创建活动，强化安全意识教育，加强校园治安综合治理,进一步完善突发事件应急处理机制，着力形成保障学院安全稳定的长效机制，充分调动各方面的积极因素和潜能，共同建设安全、文明、和谐的校园。
成人医学高等教育作为医学教育的重要组成部分，承担者为本省基层社区医院和乡镇卫生院培养基层医学卫生人才知识的历史重任，应充分利用自身的办学优势和得天独厚的办学条件，深入研究影响成人医学高等教育质量的各种因素,完善成人医学高等教育管理体制，构建成人医学高等教育教学质量监控与评价体系，努力提高成人高等医学教育质量，培养和造就一支为基层医疗卫生工作服务，具有职业素质、实践能力和创新精神的应用人才,为我省医药卫生事业发展和社会全面进步提供有力的人才支撑。
