青海大学医学部专业建设规划
专业建设是高等学校的一项基本建设，它决定着高校人才培养的质量和水平，专业建设与学科建设相互依托，成为学校建设和发展的关键，具有一定特色的学科专业对提高学校的知名度和办学效益将起到重要的作用。根据西部大开发和青海省经济发展对各类专业人才的需求状况和学院发展战略规划，科学规划学院专业结构体系，有计划的做好专业建设工作，我们特制定青海大学医学院2005－2015年专业建设规划，并通过逐步落实专业建设规划，拓宽专业口径，优化专业资源，突出专业特色，进一步加强学院教学内涵建设，提高教育教学质量。
一、专业建设的指导思想
1.专业建设要深入贯彻邓小平同志提出的“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和 “三个代表”的重要思想，以我国高等教育的指导思想为根本，以国家高等学校专业设置目录为依据，进一步优化专业结构，调整专业布局，切实加强专业建设。
2.坚持科学的发展观，解放思想、实事求是，适应社会需求，
体现与时俱进的时代精神和以人为本的方针。遵循“集中优势，优化配置，突出特色，提高水平”的原则，巩固提高传统专业，加快发展特色专业，积极扶持新增专业。
3.坚持以创新人才和宽口径人才培养为目标，结合我院办学条件、学科和师资队伍的实际情况，以学科建设、师资队伍建设、课程建设、教材建设、教学计划建设为重点，正确处理数量与质量、局部与整体的关系。以就业市场为导向，主动适应社会发展的需要，突出学院特色与人才培养特色，以专业人才培养定位为核心，以专业基本建设为基础，以教学内容与课程体系改革为重点，分层次、分类别的开展，实现应用型创新人才培养目标。
二、我院现有专业情况
经过46年的建设，我院现有临床医学五年制本科、医学影像专业五年制本科、医学麻醉学专业五年制本科、临床医学专业（临床医学与计算机应用专业方向）五年制本科、医学检验专业五年制本科、高等护理学专业四年制本科、药学专业四年制本科、预防医学专业五年制本科、地方病防治专业五年制本科、妇幼卫生专业五年制本科、公共事业管理专业(卫生事业与信息技术方向)四年制本科、中西医结合专业五年制本科、中医学专业五年制本科、中药学专业四年制本科、藏医学专业五年制本科、藏药学专业四年制本科、公共事业管理专业(藏医药管理学专业方向)四年制本科等17个本科专业及专业方向，药学专业三年制专科、临床医学三年制专科、高等护理三年制专科、藏医学三年制专科、医学检验、医学影像等6个专科专业。其中地方病专业、藏医药专业和高原医学为我院特色专业。
地方病防治专业是在20世纪80年代鼠疫防治专业基础上增设的专业，是学院在全国率先开设的特色专业。本专业自成立以来为各级医疗卫生系统培养大量从事地方病防治工作的高级专业人才，毕业生遍布北京、广东、吉林、陕西、西藏和青海等20多个省（市）、自治区的疾病预防控制中心和其他医疗机构，有多名学生分别考取了复旦大学、首都大学、西安交通大学等院校的硕士研究生，毕业生就业形势良好。
藏医学自1999年被批准为省级卫生系列重点学科以来，在学科建设方面取得了显著的成果。几年来，已基本形成了藏医硕士研究生教育、本科教育、大专教育、成人教育为一体的教育体系，培养具有一定现代医学理论和技能的藏医药高级专门人才。
2001年建成的青海高原医学研究中心，是我院集科研、教学、医疗为一体的高原医学研究机构。下设5个实验室，现有工作人员14名，以高原世居和移居人群及高原特有动物的分子生物学适应机制及抗缺氧、抗疲劳中藏药的研究和开发为研究方向，目前承担着多项国家级、部级、省级科研项目，并承担学院本科生、硕士研究生培养任务。2003 年被评为省级科学技术重点实验室。2005年5月被批准为教育部重点实验室。
三、专业建设的目标与原则
（一）建设目标
根据学院党委提出的“调结构，上水平，创特色，增效益”的办学指导思想，以“优化结构，深化改革，稳步发展，提高质量”为基本原则，在新组建青海大学医学院建设目标框架内，以人才市场为导向、专业目录为依据、办学条件为基础、改革开放为动力，调整专业结构，拓宽专业口径，强化传统专业，建设特色专业。经过5－10年的建设，努力将学院建设成医学门类齐全，结构合理，特色鲜明的医学专业群，力争每年新增1-2个专业或专业方向，同时每年重点建设1个传统专业或特色专业。
（二）建设原则
1.强固传统专业
学院在近50年的办学过程中，已形成一批基础理论巩固、师资力量雄厚的传统专业，如临床医学、中医学、藏医学等，今后将在现有基础上，积极进行专业改造，使传统学科专业保持旺盛活力的同时，衍生出新兴学科，带动新专业的建设。一方面保持本专业的特色和优良传统，另一方面积极调研，调整专业的结构和内涵，调整教学计划和课程结构，不断适应人才市场的要求，提高人才培养质量，增强就业竞争力。
2.注重特色专业
从有利于学科的建设与发展，突出学科特色与优势，形成合理的专业结构和布局的角度，加强与重点学科相匹配的特色专业建设。结合学院自身特点，建设体现学院特色的，在行业和地区内有重大影响的特色专业。
3.扶持新增专业
新增专业要确立专业建设的指导思想，明确专业建设的任务和发展方向，要本着把社会需求和人才培养要求放在首位，合理利用现有的教育资源，着眼未来发展，形成和体现学院的特色。根据社会市场对医学人才的需求，结合我院的实际情况，对准备申报专业进行调研，认真做好增设新专业的论证和材料申报工作。新增专业被批准招收两届学生后，省教育厅将组织专家对新专业进行评估检查。
四、专业建设的措施
1.加强组织领导
以科学发展观为指导，以学科建设为依托，加强对专业建设的组织领导。由教务处主要负责，各系部协调和组织专业建设，组建成立专业建设领导班子，制订详细专业建设规划，各专业制订专业建设实施计划，任务分配到各教研室，各司其职，各负其责。教务处定期进行检查和评估，并定期研究解决专业建设中存在的问题。
2.加强专业师资队伍建设
师资队伍建设是专业建设中最重要的内容，要充分认识到加强师资队伍建设的重要性和紧迫性，把师资队伍建设作为学院的一项战略任务来抓。师资队伍建设必须坚持政治和业务素质提高并重，以全面提高教师队伍整体素质为中心，以选拔培养中青年骨干教师和学科带头人为重点，以优化师资队伍结构为核心，将教师学历层次提高和创新精神培养列为重中之重，力争使学历结构逐步接近教育部的基本要求。对新专业师资队伍建设要坚持引进和培养相结合，加大引进力度，充实师资队伍，更应积极创造条件，稳定师资队伍，同时鼓励青年教师在职提高。此外还要充分挖掘社会教育资源，构建一支高水平的兼职教师队伍，使专业师资队伍不断得到补充。
3.加强课程体系建设与改革
课程建设是专业建设的重要内容，是提高教学质量的基础性工作，加强课程建设既是加强教学基本建设和深化教学改革的中心环节，也是提高教学质量的一项根本措施。通过加强课程建设更好地提高教学水平，带动教材建设、题库建设和实验室建设，并推动教学内容、方法和手段的改革。专业课程体系构建的关键在于首先确定课程的设置及实践环节的安排。根据专业基本要求及学校的定位、特色，深入研究每门课程及实践环节设置的目的，明确其对实现培养目标的意义。课程设置要合理衔接，保证知识体系的连续性、系统性、完整性，建立科学的专业课程体系，本着重视基础课程，加强主干课程，扩大选修课程，突出专业、人才培养定位与特色，加强专业课程体系的建设。同时，开展与各有关课程配套的教学大纲、教材建设工作，尽快将本学科新的优秀学术成果反映到教学内容中去。课程建设与改革要坚持以下原则：
①有一套革新的教学大纲。教学大纲是本门课程教学的指导性文件，而不是章节内容的堆砌，不仅要明确讲授大纲，还应成为指导学生自学的纲要。教学大纲除了对本课程的基本内容提出明确要求外，还应根据学科的发展加以更新，提出培养学生能力的措施，阐明本课程与有关课程间的联系，大纲中可体现用现代教学手段扩大课堂教学信息，激发学生主动学习的精神。
②有新的教学方法。大力提倡问题式、学导式和病历讨论式的教学方法，努力改变过去传统的单纯在课堂上进行“满堂灌”的教学方法。教师在课堂上，主要起到讲清思路、突出重点、引导开拓的作用。强调要恰当地处理传授知识和培养能力的关系，在讲授过程中，要把讲授的重点由单纯讲知识本身转向同时讲授获得知识的方法和思维方法。
③有先进适用的教材。大力提倡使用教育部规划教材，积极采用校内外优秀教材，适当选用国外教材，并建设一批配套的教学辅助材料。不仅要在数量上要做到恰到好处，还要在质量上反映出高水平。加强资料信息建设，积极查阅各类中外文期刊，采用电子图书，提高教师对图书资料的利用率。
④有现代化的教学手段。各门课程都要尽可能应用现代化教学手段，在广泛使用幻灯、投影仪、教学光盘等电化教学手段的基础上，积极鼓励教师充分利用网络技术，开发计算机辅助教学，使用计算机多媒体教学手段，以提高教学效果。
⑤有一支结构合理、人员稳定、业务水平高的教师梯队。一门课程有没有魅力，受不受学生欢迎，除了它的内容外，教师起了决定性的作用，可以说一门精品课程是每一位教师的经验、知识、理念、追求和风格的综合体现，通过课程的建设应形成一支优秀的教师队伍。
⑥有一套科学的考核方法。考试对学生起着重要的引导作用，考试不仅是评价学生的知识和能力，而且还应推动学生的学习向最佳方向发展，同时也是对教学效果的信息反馈，可以促进教学工作的改善。考核的方式可以是闭卷、开卷、口试等多种形式，通过全程考核激发学生学习的主动性和积极性，全面考核学生的能力和素质。
4.加强专业实验室和校内外实习基地建设
实验室和实习基地的建设是实现专业培养目标、保证人才培养质量、提高学生实践能力的关键环节。一方面，要站在学科建设的高度整体考虑，以学科建设来牵动专业建设，依托相关专业的教学条件进行扩展补充，同时，加强软硬件投入，与相关专业搭建平台，最大限度实现教学资源的优化配置，提高办学效率。另一方面，积极与各级医院、企业、科研院所进行广泛的合作，建立相对稳定的校外实习基地。改革实验室管理体制，构建立体型实践教学体系，更新精选和优化实验教学内容，保留经典实验项目，增加综合性、设计性实验项目。
5.加强教学基本文件建设
学院要根据学科发展趋势与专业定位不断调整教学基本文件内容，及时修订教学计划、课程教学大纲、实验教学大纲，实习大纲要在教学内容上充分体现专业特色与人才培养特色，寻求专业突破口，将教学内容与学科专业发展趋势紧密结合，充分反映学科前沿及专业发展动态。
6.加强教材建设
教材建设是专业建设中的一项重要内容。要根据学校的定位、特色及专业自身培养目标制定切实可行的专业教材建设规划，统筹安排，分步实施。认真开展教材编写研究，尤其是对专业选修课的教材，更要着重突出自己的特色，建设独具特色的精品教材。同时，还要开展教材使用研究，使教材得以不断完善。
7.完善教学检查评价机制，加强教学质量控制措施，不断提高教学质量。对教学过程的各个环节要严格按照教学工作规程及相关文件认真贯彻执行。各级教学管理部门要定期检查教师的备课及教案；认真坚持“三级”听课制度、加大教学督导及有效学时评价工作的力度；加强学风建设，严抓考风考纪，认真做好考核工作。
8.加强教学研究
学院要根据发展需要及目前教育教学工作中存在的问题，开展一些高层次的具有前瞻性、探索性的教学研究。加强高教研究工作，扩大研究范围，提高研究层次，在研究内容与水平上都要有新的突破，理论与实践相结合，根据教学工作中存在的问题有针对性地开展教学改革研究与实践。各系（部）在宏观层面上要深入研究各自的定位与规划，在微观层面上要不断探索各专业的人才培养模式，开展关于教学内容与课程体系、教学方式与手段等方面的改革与实践。学院要加强对教学改革的总结，形成一些针对性强、目的明确、指导意义重大且具有可操作性的教学改革成果。同时，要进一步发挥教学改革的指导作用，加强成果的推广与应用。
